《被除数中间或末尾有0的除法》

设问导读：

（一）：自学课本28页例5，思考下列问题：                     1、4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？                                 2、当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？三人一个西瓜也分不到，怎样用算式表示？                                      （二）：                                                        自学例6，要算出平均每月各用电多少？应该用什么方法？怎样列式？

集体研讨意见

自学检测：

填一填：                                                          0×8=（）   79×0=（）                                         15+0=（）   0÷20=（）                                                           0÷49=（）  24-0=（）                                                                              自学检测（二）：用竖式计算：                                        609÷3     750÷5 

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巩固练习：

完成课本练习七的第一题

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拓展延伸：

填出方框中的数字：                                          □□4 ÷2=3□□              

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板书设计：

被除数中间或末尾有0的除法                              （1）309÷3=103       （2）420÷3=140         

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教学反思：

本课教学时，我先通过创造吃西瓜的情境，把计算与故事相结合，引导学生尝试，实践，在充分的动手中，不仅悟出了商中间或末尾有0的除法的笔算算理，而且经历了知识的发生，但学生对于被除数中间或末尾有0的除法的算理比较容易理解，但常常会出现这样或那样的错误，在设问导读用时比较长，导致后面自学检测和巩固练习环节没有充足的时间，没有落到实处，给学生时间少，我自己讲的多，在今后的教学中，我一定要扬长避短，争取更大的进步。

2013-2014学年第二学期教师研讨课教案             

学 科

数学

章节名称

《被除数中间或末尾有0的除法》

设计者

李焕莲

授课班级

三（4）班

授课时数

第一课时

本节教学内容分析：

  教材先通过创设情境教学例5，使学生知道“0除以任何不是0的数都得0”的规律。接着运用此规律教学例6，学习被除数中间或末尾有0的除法的计算方法。这节课主要研究三位数除以一位数，被除数的中间或末尾有0的这种特殊情况。

教

学

目

标

知识与技能：

1、结合具体情境，知道“0除以任何不是0的数都是0”。                          2、能在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上学会计算。

过程与方法：

   通过自主探究和集体交流等活动，进一步促进学生对知识技能的迁移和建构能力。

情感态度与价值观：

1、培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。                      2、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会与他人合作。

教学重点：

  知道“0除以任何不是0的数都是0”。理解商中间或末尾有0的除法的笔算方法。

教学难点：

掌握商中间或末尾有0的除法的笔算方法。

教     学   过      程

1、不计算判断商是几位数。  640÷4   309÷3                                    2、10÷2=5  表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

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