《解决问题》

设问导读：

认真看课本42页例3，并考虑：
1.从图中你知道了什么？
2.解决这个问题，需要哪些信息？
3.怎样解答？
4.如果用24元买了6辆小汽车，每辆小汽车的价钱是多少？

集体研讨意见

自学检测：

完成课本43页“第4题”。
         要求：书写整洁，认真做题。

    小结：我们在解决问题的时候，一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。

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巩固练习：

1.一张电影票8元钱，我们有40元，能买几张电影票？
         2．学校买来36本课外书，平均分给6人，每人几本？每人4   本，可以分给几个人？
        3.36根香蕉，平均分给4只猴子，每只分到几根？
         又来了两只猴子，平均每只猴子能吃到几根？

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拓展延伸：

有18个苹果，14个桃子。
（1）一共有多少个水果？
（2）如果平均分给8只猴子，每只猴子可以分到几个水果？

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板书设计：

表内除法（二）
                        解决问题
                   56÷8=7（个）
                                  

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教学反思：

本节课是在学习了用7—9的乘法口诀求商的基础上学习的。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘除运算的实际问题.
尽管我在教学过程中，力求做到说透重点，突破难点，但是，还是存在不少问题：
首先，初次教低年级学生，对低年级学生的认知水平了解不到位。
其次，我在整节课的授课过程中没有让学生充分地手脑结合，使课堂氛围紧张。
最后，我会用更多的时间钻研教材，了解学生，拿取做一个好教师。
 

2013-2014学年第二学期教师研讨课教案             

学 科

数学

章节名称

表内除法（二）解决问题

设计者

张巧利

授课班级

二（1）

授课时数

第二课时

本节教学内容分析：

   本节课是应用学生已掌握的表内除法知识来解决实际问题。它以学生熟悉的购物情境图为背景，引导学生用数学的眼光来观察并解决购物中的数学问题。

教

学

目

标

知识与技能：

灵活应用有关除法知识解决生活中的简单问题。

过程与方法：

   让学生经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：

  培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

教学重点：

   运用表内除法知识解决问题，做到学与用的有效结合。

教学难点：

获取有价值的信息解决问题。

教     学   过      程

1．快速说出得数：
          7×6=        21÷7=        5×8=          45÷9=
         2.口述算式并解答：
         （1）把12平均分成4份，每份是几？
         （2）12里面有几个4？

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