《葡萄沟》
设问导读： 1、自由朗读课文，边读边在课文中找出夸葡萄沟的这句话，找到后请用“ ”把它画出来。 2、再读课文，想想为什么说葡萄沟是个好地方？从文中把相关的句子画出来。 3、仔细观察这两个字在田字格中的位置，注意它们的笔画、笔顺以及间架结构，说说怎样写好它们。
| 集体研讨意见
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自学检测： （一）逐段学习课文内容，体会葡萄沟好在哪里。 第一自然段： 1、指名找出本段中相关的语句，说说理由。 2、指导朗读。 第二自然段： 1、抓住“茂密的枝叶……绿色的凉棚。”体会葡萄长的多而茂密。 2、抓住“到了秋季……美丽极了。”体会葡萄美而多。 3、抓住“要……吃个够。”体会维吾尔族老乡热情好客。 4、指导朗读。 第三自然段： 通过读让学生了解葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名。 （二） 1、指名说。 2、范写。 3、学生练写。 4、给生字组词。
| 集体研讨意见
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巩固练习：我会填
到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。
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拓展延伸： 我们也来说说家乡的特产吧！
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板书设计：
葡萄沟
搭 摘
| 集体研讨意见 |
教学反思： 《葡萄沟》以浅显易懂的语言介绍了葡萄沟绿色的凉棚，又多又美的葡萄，味道鲜甜的葡萄干和热情好客的维吾尔族老乡，读后让人感到葡萄沟景美、人更美，确实是个好地方。在教学过程中，我抓住为什么说葡萄沟是个好地方这一核心问题，采用自主、合作、探究的学习方式： 1、读一读，找一找（自由朗读课文，找出文中葡萄沟的句子） 2、带着问题再读一读，划一划 （让学生带着“你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方”这一问题再读课文。在读书、探讨的过程中要求学生用笔划一划，圈一圈） 最后得出结论：从葡萄沟出产的水果多、葡萄又多又美、老乡热情好客，葡萄色鲜味甜又有名感受到葡萄沟真是个好地方。 在这节课上，班上的每个孩子都积极地参与到课堂活动中来，在此互动的过程中，引导孩子们边读书，边思考，又抓住重点词句来深入理解课文，但是在引导方面做的还不够，以后还需改进。
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2013-2014学年第二学期教师研讨课教案 | |||||||
学 科 | 语文 | 章节名称 | 10、《葡萄沟》 | ||||
设计者 | 郭艳珍 | 授课班级 | 二（1）班 | 授课时数 | 第二课时 | ||
本节教学内容分析： 本课描写了葡萄沟的葡萄又多又好，制成的葡萄干颜色鲜、味道甜，真是个好地方。课文语言优美、用词准确、比较贴切，是阅读的好教材。 | |||||||
教
学
目
标 | 知识与技能：1、会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
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过程与方法： 通过文中描写葡萄沟是个好地方的句子，体会葡萄沟的景色美，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。师生互动，创设情境，让学生在情景中学习。 | |||||||
情感态度与价值观： 理解课文内容，激发学生对葡萄沟的热爱和对维吾尔族人的喜爱之情。 | |||||||
教学重点： 会写两个字，有感情地朗读课文。 | |||||||
教学难点： 激发学生对葡萄沟的热爱和对维吾尔族人的喜爱之情。 | |||||||
教 学 过 程 | |||||||
温故互查： 认读词语。 | 集体研讨意见 | ||||||
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