《总也倒不了的老屋》（第二课时）教学设计

第二课时

一、复习旧课，导入新课。

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？

二、分段读议，加深感悟。

1．第一、二自然段。

(1) 请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？

(2) 学生读后交流。 可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。

(3) 老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗 你觉得应该用什么语气来朗读呢？

(4) 教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。

(5) 指名朗读，最好对学生的评价( 注意使用鼓励性的语言 )。

2．第三、四、五自然段。

(1) “等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？ 品读下列句子：

①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？

②老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中 屋，你会怎么做？

3．第六自然段。

(1) 老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依

4．学生自主学习。 自主学习要求：

(1) 老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！” 这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。

(2) 有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？

(3) 老屋每一次都是怎么做的？

(4) 你觉得老屋能倒下吗？为什么？

5．如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？

三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。

选择一个学生演老屋， 3 个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。 四、续写故事。

还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。

板书设计：

总也倒不了的老屋

小猫遇到了暴风雨 老母鸡孵小鸡

蜘蛛好饿助人为乐

教学反思：

在这个童话中，有几处写了“老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”，但是要学生真正理解 也许他们还体会不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学习后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋， 3个孩子演其他的小动物，其他学生和我过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。