课改心得（邢玉琴）
2012年06月10日 16:29:14 来源:五寨县第四小学 邢玉琴 访问量：471次
课改心得
第四小学 邢玉琴
五月十七日，我校部分教师在校长郝建文和副校长张焕华的带领下，参加了三晋小学课改实验校经验交流会。本次会议，规模之大，参加人数之多，让人感觉课改已成为教育教学改革一个不可忽视的热门话题，是时代发展的产物，是社会进步的象征，教育教学改革势在必行。
我作为本次参加课改交流研讨会的一线教师，接受课改新理念，感受课改新思维，有种耳目一新的感觉，课改，是一场革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。
五月十八日上午，我们来到定襄实验小学，一走进校门，整齐的威风锣鼓队就把我们带入了活泼有序，步调高昂的教育教学氛围中，校园中随处可见的“养成教育”歌谣，使我们感觉到时时有课改，处处有课改，课改已赋予它新的内涵，新的教育理念已合理，创新的融入到了教学的每个细节中，并很自然的落到了实处。
定襄实验小学，还建立了自己独有的“目标‘导学’136模式”，136模式有四层含义：一是学习方式与环节;二是课堂检测与评价;三是时间划分;四是课堂操作。我认为目标导学“136”模式，有助于提高课堂教学的实效性，能全面提升教育教学质量。
五月十九日，我们又感受了忻州七一路小学的课改之风，该学校最大的特点就是出台了“导学案”教学模式。“导学案”是针对学生开发的一种学习方案，它区别于传统教学中教师独有的教案，旨在从学生角度和学习实际考虑，帮助其完成课堂学习，是师生共用，共同参与，良好互动的载体，学生通过学案导学在自主学习过程中明确了具体任务和学习目标，有效提高了学习效率。
通过这次的亲身感受，我谈以下几点体会：
首先，课改是一次对传统教育的革命，它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围，它更注重的是师生的交流，学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
其次，课改是属于社会性的。课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事，教学从本质上说是一种“沟通”与“合作”的过程，我们常常说沟通从心开始，课改理念应该真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生，群众的智慧是无止境的，课堂中的开放，同学们的思维火花会得到碰撞，思路会被打开，因此，我们的课堂才会异彩纷呈，百花齐放。
第三，课改需要加强老师与学生的心灵对话，教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，能激发学生的好奇心和求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，能使学生置身于快乐之中。
第四，课改不仅要关注知识的学习，更应重视能力的培养，将学习的主动权还给学生，因此，在教学中，教师应依据实际情况，根据学生思维发展，情感发展的具体情况灵活调整教学的流程，有效体现教师的指导作用，以一个或几个教学模式为基础，把教学要素组合起来，形成一种能较好完成教学任务的结构。
总而言之，教育本就是条没有尽头的路，只有与时俱进，才能培养出时代所需要的人才。作为一名一线教师，我们更要发挥我们的创造力，在新课改的实践中，找到更多有利于学生发展的教学方法。
2012.5
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