外出学习心得

---第四小学李慧英

11月27日到12月1日，我有幸去太原市双西小学参加了一周的小学教师一对一的培训，这次培训让我受益匪浅。不同的学校，不同的老师，不同的理念，不同的设计思路，使我感觉到自己教学中的不足，经验的缺少，都是造成成绩不好的原因。下面我就这次学习谈谈自己的一些真实体会：

一、精心独到的课堂设计。

教学设计师老师为达到预期教学的目的，从每位老师的课堂教学中我能感受到他们的备课是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，都有自己的教学技巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。就拿我的指导李岩老师来说，这周正好赶上新课结束，复习“万以内数的加减法”，一周的复习课，李老师在练习中设计方面针对性很强，能分层次练习，课堂效率很高，收到了良好的效果。

二、学习他们高效的自主学习。每节课都是学生通过自主、合作、探究、体验来学习新知识，让学生带着问题来，带着问题走，教师在引导学生的过程中语言简练，并能及时对学生给与评价，培养了学生的学习主动性和学生的自信心。

三、驾驭课堂的能力，巧用心思、精心设计，从学生出发备课时必不可少的。这些都可以在老师们的上课中体现出来，由于在备课时已经“预测”到学生会提怎样的问题，因此老师们在指导学生解决这题的过程中显得尤为巧妙，而且具有艺术性。

从“双西小学”老师们的课堂中我发现了老师们都善于把数学知识和生活紧密地练习起来，善于从生活中找素材，把知识生活化，这样可以提高学生的学习兴趣；老师们还善于倾听，只有老师有效地倾听，才能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量；善于表扬，表扬是一根火烛，有意无意照亮别人的一生，表扬是一块罗盘，似明非明时指引别人的方向；表扬是一种力量，低头抬头间给与别人动力源泉。在课堂中经常表扬学生，可以激励学生的学习兴趣。

通过这次学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，在今后的教学中我给自己提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子们更喜欢上数学课？怎样培养孩子们的自学能力？怎样调动孩子们的积极性？相信经过不断努力，我一定会有所进步。