《闻官军收河南河北》五步导学教学设计

学习目标：

知识与技能：

1、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感   

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。  

3、培养学生联系诗句理解词语内涵的能力。
过程与方法：
    1、让学生经历课外搜集资料的过程，了解这首诗的写作背景。
    2、让学生经历主动参与的过程，从而理解诗意。
    3、引导学生在理解内容的基础上挖掘出诗的内涵。
情感态度与价值观：
　　学生通过查阅有关杜甫的资料，了解他们生活年代的情况及其他爱国诗篇，体会诗人的爱国情感，从而受到爱国教育。

教学重点：

让学生通过朗读来感受作者“喜欲狂”的心情，进而体会作者深厚、强烈的爱国情感。

教学流程：

一、   温故互查

1、出示杜甫的画像，问：你对杜甫了解多少？

2、这节课，我们共同学习被称为是杜甫“生平第一快诗”的《闻官军收河南河北》。（板题、读题。）

3、题目是什么意思？以此引出诗歌的写作背景。

二、设问导读

设问导读一：

用心朗读诗歌4遍，前两遍要读准诗中的生字，争取读得字正腔圆。后两遍要注意诗句内部的停顿。

设问导读二：

请仔细看看书上的插图，仔细读读书中的注释，然后说说你读懂了哪句，哪句又是你没有读懂的。

设问导读三：

找一找“喜欲狂”表现在哪些地方。

三、   自学检测

自学检测一：

朗读诗歌，强调“裳”和“子”的读音。

自学检测二：

汇报交流读懂和没读懂的诗句。

自学检测三：

1、交流：杜甫“喜欲狂”表现在哪些地方？　

⑴诗人听到官军收复了河南河北时，是怎样的表现呢？我们来读一读诗的第一句。这一句里出现了两个地名，是“剑外”和“蓟北”，“剑外”指的是剑门关以南的地主，在现在的四川，四川对于杜甫来说是遥远的异乡。“蓟北”是安史叛军的老巢，收复蓟北标志着安史叛军的崩溃，破碎的山河得到了重新统一，这对于诗人来说是天大的喜讯。
　　谁来读读这句诗。
　　⑵诗人“初闻涕泪满衣裳”，此时的泪又是什么样的泪啊？（高兴、激动）指名读。
　　⑶哭过之后，诗人回头看了看家人？。却看：回头看。妻子指的是谁？（妻子和儿女）“愁何在”是没有了一丝忧愁。家人的喜更增加了诗人的喜。用诗中的词就是“喜欲狂”，用一个成语来说，就是“欣喜若狂”。　　

⑷ 一向爱书如命，读书破万卷的杜甫，此时，居然“漫卷诗书”，“漫卷诗书”是什么意思？（胡乱地卷起诗书），可见诗人真的是“喜欲狂”，谁来读读这句诗？
　　⑸喜极而泣、欣喜若狂的杜甫，还要做些什么？　　　

“白日”指什么？（大白天）放歌是（放声歌唱），纵酒是（纵情喝酒），青春指的是（明丽的春天）。
　　⑹在歌声和美酒中，诗人的心已飞到了还乡的路上。谁来读最后一句。
　　这句诗中出现了4个地名，哪4个？
　　这是诗人的回家路线，他从剑外起程，到巴峡坐船，穿过地形狭窄的巫峡，顺长江而下，抵达襄阳，再由陆路到达洛阳。这回乡的路是山一程，水一程，千里迢迢。谁来读？
　　“即”是什么意思？（立即）此时，杜甫的心已经飞到了千里之外的洛阳，你体会到诗人怎样的心情呢？（迫不及待、非常思念家乡、激动、兴奋）　　

2、整体读诗

⑴今天，我们随着诗歌，穿越时空的隧道，来到了一千多年前的唐朝，与杜甫同悲同喜。谁来完整地读一读这首古诗？
　　⑵学到这儿，你觉得杜甫是一位怎样的诗人？（爱国）
　　⑶所以，当他闻官军收河南河北时，竟会喜极而泣、欣喜若狂、放歌纵酒、归心似箭。这个喜讯让诗人多年的沉郁一扫而光，喷薄而出，写就了生平第一首快诗。让我们和欣喜若狂的诗人一起放歌吧！　　　

四、   巩固练习：

请同学们自由地背诵这首古诗。

五、   拓展延伸：

你知道哪些爱国诗人的诗篇？

六、   板书设计

闻官军收河南河北

杜甫

泪满衣裳

漫卷诗书

喜欲狂          放歌纵酒     爱国

青春还乡