识字4《田家四季歌》教学设计

知识与技能

  1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

  2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

  3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

  4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 

   过程与方法

  1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

  2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  情感、态度和价值观

  1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 

  4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

  教学难点： 

  1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

  教学过程：欣赏音乐，激发情感 

1、播放歌曲《四季歌》。激发情感

  一、学习字词，诵读儿歌 

  1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 

  出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉

我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 

  (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;

  冬：下面两点要上下对齐。)

  2、叫号游戏。(巩固四个生字 

  师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

  师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

  3、听课文录音，整体感知。 

  (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

  生听课文录音。 

  师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

  (一)读准字音 

  1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 

  下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

  2.指名读。师：读得真不错。

  3.比赛读。(2小组)

  (二)理解儿歌： 

  1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 

  2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。) 

  3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 

  4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

  5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么? 

  6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

  四、巩固拓展，看图编儿歌： 

  1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 

  (1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 

  (2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

  (3)想想下列词语描写的是哪个季节? 

  2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊? 

  3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌) 

  4、请你读一读：

  5、游戏：拍手歌

  五、总结： 

小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。