识字3《拍手歌》（第一课时）教学设计

教学目标： 

  1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、

合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

  2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

  3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 

  4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。 

  5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

  教学重点： 

  掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

  教学难点：  了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

  教学准备：多媒体课件。

  教学课时：二课时。

  教学过程：

  第一课时 

  一、激情导趣，引入新课。

  1.听儿歌。 

  师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？

2.播放《幸福拍手歌》。 

3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。 

4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。 

5.揭示课题，板书课题。

  二、读文识字。 

  1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

  2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。 

  师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 

  3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

  4.检查读文情况。

  5.再次学习生字。

  6.认清字形。 

  （1）请学生观察字形，想办法识记字形。

  （2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

  7.理解字义。 

  联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

  8.生字开花：看谁组的词最多。

  师：同学们真能干，会组很多词！ 

三、指导书写。 

  1.学生互相交流识记生字的方法。 

  生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。

  生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

  2.学生观察生字在田字格的位置。 

  师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

  3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

  （1）师：出示这几个字的笔画顺序。

  （2）师在田字格中范写，学生跟着书空。

  （3）学生描红，书写。

  4.展示学生作业并点评。

  5.小结。