识字（一）（第二课时）教学设计

教学目标

1．会认你我他3 个生字。

2．正确、流利地读3 个生字。

3．知道“你我他”所表示的意思能对号入座，并引申“您她”

教学重点：认识这3 个生字。

教学难点：知道“你我他”所表示的意思能对号入座。

教学过程：

一、复习导入 。

1．我会认“天地人”。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做 找朋友游戏。

2．我会记。你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

二、学习新字。

1. 出示新朋友“你我他” 。

2. 播放童谣，初感生字。

3. 不同形式地反复读记。

4. 结合游戏，角色体验。

三、知识拓展 。

1. 学说童谣《你我他》。

2. 情境表演。

四、课堂小结 。

自主作业设计

1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、完成《课堂作业本》 。

教学反思：

本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。

1. 多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以              6 个生字的识记为重点，引导学生在观 察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

2.《语文课程标准》 在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。 播放《你、我、他》视频童谣， 创设情境识字。将情境带入课堂， 将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。