《传统节日》教学设计

本节教学内容分析：

《传统节日》全文共有8句话，按时间顺序分别介绍了一年中重要的7个传统佳节和相关的习俗文化。这7个节日多数学生都有亲身感受，所以教学中要充分调动学生的生活体验来学习。同时引导学生在语境中识字学词，采用随文识字、识字学文的方式进行，使识字学文有机结合。在学习中激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。     

教学目标：

识字与写字：随文识字，会认14个生字；会写9个字。  

阅读与鉴赏：学习正确、流利、有韵味地朗读课文。 

表达与交流：结合图片和生活实际了解课文中“大街小巷、祭扫”等词句的意思，在阅读中积累词语。 

梳理与探究：体会7个传统节日的文化习俗，激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。    

教学重点: 

识字学词，学习有韵味地朗读课文，熟知7个传统节日及习俗。 

教学难点: 

知道7个传统节日的时间；了解传统节日的不同习俗。 

教学方法：

朗读法；联系生活和借助图片学习生字、理解词语。 

教学课时：

2课时

第一课时

教学过程： 

一、导入新课，初识“传统”

1.猜节日，看看谁猜得多

这些节日在我们中华民族的土地上已经延续了几千年的历史，他们成为我们中华民族的象征。像这样的节日，我们把它叫做传统节日。

2.板书课题：2 传统节日。（齐读课题）

（1）学习生字“传统”。   

（2）用自己的方法识记生字。 1）师生合作读，男女对读，拍手齐读。

师：我们的很多汉字都是形声字，借助形旁表义、声旁表音的规律来识记，不仅能记住字的读音、字形，还能了解它的字义。 

二、初读课文，梳理“传统”

1.师：这是一首民谣，这首民谣里写了哪些传统节日？请大家用自己喜欢的方式读课文，要求： 

（1）读准字音，读通句子， 将标了拼音的字词多读几遍，记一记 。

（2）读完以后， 将课文中的传统节日圈出来 ，数一数，课文中 写了几个传统节日 。

2.检查学生朗读情况。

（

（2）请8位同学开火车读，每人读一句，其他同学一边听一边把每个节日的习俗用“——”划出来 。

3.交流圈画的传统节日以及习俗。 

三、识字学文，感悟“传统”。  

（一）走进春节，感受欢乐。 

1.齐读第一句。 

2.交流春节里都有哪些活动？ 

3.指名读词语。

4.学习生字“贴”。相机指导书写。

（PPT出示带“贴”词语）请大家齐读词语。 

5.联系生活说说自己和家人怎样过春节的？ 

6.交流年的来历。      

7.带着感情朗读句子。 

（PPT出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。） 

(二)走进元宵，感受热闹。 

1.师：时间过得飞快，一转眼就到了正月十五，哪个节日来了？ （PPT出示：元宵节） 

2.学习生字“宵”，你用什么方法记住它？ 

3.元宵节都有哪些习俗呢？今年你和家人是怎样过元宵节的？生交流 

4.这是老师在元宵节那天拍的图片，第一眼给你什么感觉？ 

（1）学生交流。 

（PPT出示词语：大街小巷） 

（2）学习生字“街、巷”。 

（3）生活中你在哪里见到过这两个字？ 

（4）师：你还在什么地方看到过“人如潮”的画面？

6.有感情朗读。 

生带着感受读。 

（三）走进清明节。 

1.清明节是什么时候？

2.交流清明节的习俗。

3.学习生字“祭” 

（1）一步一步出示“祭”的汉字演变过程。 师：猜猜这是哪个字？为什么？生猜 

师：甲骨文中“祭”的左半边部分表示滴血的肉块，右半部分表示抓，造字的本意是杀生以礼拜鬼神。 

（2）联系图片理解“祭扫”。 

4.指导朗读。

5.学生练习有感情地朗读句子。 

（四）感受端午节。 

师：清明节是祭拜先人的节日，还有一个节日也是为了纪念一个人，就是----- 

1.说一说端午节的故事和它的习俗。

2.学习生字“舟”、“艾”，指导书写。  

3.过端午节，我们这些地方还有哪些习俗？学生交流。 

4.带着感受读一读。 

（五）激趣背诵，积累语言。 

1.拍手读。 

2.指名接读。

3.背诵。 

四、拓展延伸，深化“传统”。 

1. 我国的很多民族都有自己的传统节日，你知道哪些？

2.生交流。 

3.师小结：

这节课我们体会了春节、元宵节、清明节、端午节（板书）这些传统节日的文化习俗，这些都是我们国家的瑰宝，我们有义务和责任将它们一代一代传承下去。我国还有好多传统节日，下节课我们再来学习。

第二课时

教学过程：

一、认读词语，导入新知。

1.出示词语（指名读、齐读）

2．这节课我们继续走进我国的传统节日。（齐读课题）

二、朗读感悟，感悟“传统”。

（一）感受乞巧节。

1.齐读文段。

2.了解乞巧节的习俗。

（1）你们知道什么是“乞巧”吗？乞巧节的来历是怎样的？我们通过视频 来认识一下。

（2）了解传统节日——乞巧?（播放乞巧节的视频）

3.我们当地是怎么过乞巧节的？

（二）走进中秋节。

1. 中秋节最具代表性的是什么？

2.看图片，回忆一下以往过中秋的情景。

（1）出示相关文段和图片。

（2）齐读。

（三）感受重阳节 。

1.为什么叫做“重阳”节？“重阳节”又叫什么节？（相机出示PPT）

2.重阳节的习俗有哪些？（敬老、踏秋、赏菊、登高、饮菊花酒）

3．拓展《九月九日忆山东兄弟》

4.指导朗读。

四、再读课文，感受“传统”。

1、学生齐读。

2、师生对读。

3、男女生对读。

五、拓展延伸，深化“传统”

1、说说还有哪些传统节日。

2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？

3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？

六、指导书写。

1.PPT出示我会认的生字，说说怎样记住它们。

2.指导书写田字格中的生字。

七、总结全文 熟读成诵。

1.总结：今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。

2.熟读课文，背诵课文。

板书设计： 

2 传统节日

春节 元宵节 清明节 端午节  乞巧  中秋节  重阳节  

教学反思：